El 26 de julio de 1953, día del asalto a los cuarteles de Santiago de Cuba y de Bayamo, fue resultado del empleo de la violencia para dirimir los conflictos políticos. La Guerrita de Agosto de 1906, la matanza de los Independientes de Color en 1912, el alzamiento de los liberales
Tras cuatro siglos de colonialismo, treinta años de guerras independentistas y cuatro años de dominación extranjera, Cuba emergió como república, sin experiencias democráticas y con una economía destrozada por las guerras.
Los datos oficiales acerca de la formación de maestros en Cuba ocultan los avances alcanzados antes de la revolución de 1959 y exageran los resultados posteriores.
La interdependencia entre acontecimientos externos y la vida interna de los pueblos, conocida como globalización, no es nueva; como no lo es la incapacidad de las clases políticas para extraer las enseñanzas que emanan de dichos eventos
Acopio, el monopolio de comercialización cubano, es más retrógrado que el Estanco del tabaco español del siglo XVII.
La Ley de Nacionalización General y Gratuita de la Enseñanza, uno de los pilares del modelo totalitarismo cubano, fue precedida de una secuencia de hechos que indican el giro sufrido por el proceso revolucionario de la “democracia declarada a la instauración de un modelo totalitario
En el juicio por el asalto al cuartel Moncada en 1953 la educación no ocupó un lugar central y la Ley Fundamental, de febrero de 1959 se limitó a reproducir los 13 artículos
El Palacio de los Capitanes Generales, convertido en Palacio Presidencial, fue escenario de un hecho trascendente en la historia de Cuba
Desde 1959 el gobierno cubano comenzó un proceso sistemático de violación de la libertad académica y de adoctrinamiento ideológico del cual
El pasado 25 de febrero, en la sede de la Asamblea Nacional del Poder Popular (ANPP), en la presentación del proyecto de ley de soberanía y seguridad